"Ciekawy kot ... Jak ta nazwa szkoły? Karykatura czy to?" Być może pomyślałeś, że to nie jest kreskówka, proszę pana; Stowarzyszenie „Inna szkoła jest możliwa”, które powstało w 2010 roku w naszym kraju, to w sierpniu 2015 roku nazwa szkoły o nazwie Meraklı Kedi Elementary School w İncek w Ankarze. To także szkoła, której imię odnajdują dzieci i nie biją dzwony.
A kim są ciekawe koty? Czego się uczą? A co najważniejsze, jak się uczą?
Promowanie kreatywności zaczyna się od nazwy szkoły wybranej przez dzieci
Stowarzyszenie „Inna szkoła jest możliwa”, które nie ogranicza rozumienia demokratycznej administracji tylko do rodziców i administracji szkolnej, włączyło także uczniów do kierownictwa. Do tego stopnia, że nazwa stowarzyszenia została wybrana i ustalona przez dzieci, kiedy otwarto tę szkołę w Ankarze. Nawet logo szkoły zostało narysowane przez ucznia.
Szkoła otwarta w 2015 roku została własnoręcznie zreorganizowana przez rodziców i uczniów.
Stara wiejska szkoła wynajęta przez 10 lat w Ankarze İncek została całkowicie zmieniona i przekształcona w szkołę podstawową Meraklı Kedi. W ogrodzie asfaltowym wykonano prace związane z kształtowaniem krajobrazu, aby wspierać ekologiczną postawę szkoły i dodano tereny.
Dzieci uprawiają pomidory na podwórku szkolnym i są wychowywane w sposób ekologiczny
„Uprawa fasoli w bawełnie” może być zbyt prosta dla tych ciekawskich rolników. Ze względu na ekologiczną postawę szkoły dzieci integrują się z glebą i uczą się, doświadczając, skąd pochodzi jedzenie, które trafia na ich stoły.
Jeśli dziecko nie lubi matematyki, ale lubi warsztaty; matematyka jest również nauczana podczas produkcji w warsztacie
Tak więc lekcje, których dzieci nie lubią, są połączone z edukacją, którą kochają; sprawianie, że kochają
30% energii szkoły zimą i 80% latem pochodzi z energii słonecznej.
Dzięki panelom słonecznym zainstalowanym w szkole przy wsparciu Ambasady Niemiec dzieci poznają czystą energię.
Zapewnia się, że dzieci uczą się grając w gry, a nie zapamiętując.
Müge Açıkalın, jeden z rodziców szkoły podstawowej Meraklı Kedi, wyjaśnia w wywiadzie dla magazynu Gaia związek dzieci z zabawą w obecnym systemie i perspektywę Meraklı Kedi; „Badając grę, natknąłem się na następujące informacje: Nie wiadomo, skąd wzięła się 40-minutowa lekcja i 10-minutowa przerwa i kiedy dokładnie, kto ustalił tę zasadę. Ale wygląda na to, że skąd ona pochodzi: Jak długo dorosły może uczyć? Ile trwa przerwa na herbatę dorosłego? 10 minut Szacuje się, że jest to miejsce wyjścia, ponieważ z badań wynika, że 10 minut to za mało czasu na zabawę dla dzieci Uważam, że szkoły powinny być kształtowane zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami dzieci, a nie dorosłych.
Kiedy rano widzą słońce, rzucają okrycie w ogródek i jedzą razem śniadanie.
W ten sposób dzieci są wychowywane w szkole jak rodzina.
Dzieci wspólnie sprzątają i wzmacniają wzajemną solidarność
Dzieci są również odpowiedzialne za organizację szkoły i klasy w Curious Cat.
Pomagają nawet pokroić makaron do kuchni, gdy nadejdzie zima
Chcą wychować dzieci, które nie jedzą gotowych posiłków, ale produkują żywność, pytają, skąd pochodzą i czyje serce bije o żywność ekologiczną.
Dzieci, które kończą swoje codzienne plany, spędzają czas na drutach
Dzieci spędzają czas produktywnie pod każdym względem podczas zajęć w szkole.
Dzieci otrzymują zabawne warsztaty na temat nasion, aby mieć pewność, że przeplatają się z naturą.
Ujęcie z warsztatu „Seed Heads” ...
W każdy piątek ustalają program i wspólnie omawiają kwestie.
Na przykład temat „pomidory” w drugim rzędzie dotyczy sytuacji, w której pomidory bawią się piłką w ogrodzie. Dzieci próbują znaleźć rozwiązanie, omawiając je razem.
W razie potrzeby zakładają „warsztat filozoficzny” i uczą się „zadawania pytań”.
Dzieci solidarnie malują swoje szkoły
Te dzieciaki nie zadowalają się samym robieniem mew z litery „M”, w jakiś sposób dotykają każdej części szkoły. Na tym kwadracie dotykają ich szczotkami.
A w tej szkole nauczyciel, kucharz, rodzic, kierowca wszyscy razem pracują „bez zysku” na przyszłość dzieci.
„Dlaczego więc powiedzieliśmy:„ Inna szkoła jest możliwa ”? Ponieważ chcieliśmy zmienić obecny system edukacji i zaczęliśmy szukać rozwiązania specyficznego dla naszej geografii w ramach stowarzyszenia„ Inna szkoła jest możliwa ”.
Nie oddzielaj nauki od życia,
w oparciu o indywidualne cechy dziecka,
rządzone przez demokratyczne uczestnictwo,
szanujący równowagę ekologiczną
i komercyjne organizacje non-profit
wierzyliśmy, że można zrealizować model szkoły.
Pracowaliśmy, pracowaliśmy i pracowaliśmy bez marnowania czasu, bez końca i niestrudzenie!
A w Ankarze: „Otworzyliśmy szkołę dla szczęśliwych dzieci”.
Więcej informacji na temat ciekawskich kotów można znaleźć na ich stronie na Facebooku.
Źródła: Magazyn Gaia, Architektura dla wszystkich, BBOM
